2020學年第二學期齊一小學教導處工作計劃

一、指導思想  

以《上海市中小學2020學年度課程計劃及其說明》為依據，圍繞學校辦學理念與課程理念，扎實推進創智課堂的創建、基于課程標準的教學與評價，體現立德樹人、課堂育人的根本要求，遵循孩子身心發展規律和教育教學規律，切實減輕小學生過重的學業負擔和心理負擔，改進與優化基于課程標準的教學與評價環節。在原有工作基礎上，制定本學期工作計劃。

二、工作重點

（一）加強我校教師的“教學”與“評價”的研究, 進一步規范流程管理。

（二）優化課堂教學，提升教育教學質量，開展“加強單元教學設計，提升單課教學實效”課堂實踐，提升教師的教學能力。

（三）依托集團工作室、共同體等“聯合教研”實現團隊帶動，開展聯合教研活動，提升教師的專業能力。

三、主要工作及措施

（一）規范過程管理，有效落實“教學”與“評價”

課堂是教學的主陣地，備課、上課、作業、輔導、評價作為教學五環節是環環相扣的，任何一個環節出現問題，都可能導致教學質量出現問題。學校歷來注重教學流程管理，相應的管理制度也在不斷完善。

要求各個學科組根據各自學科特點進一步完善“單元評價表”，積極落實與推進等第制評價。單元評價表上的評價內容要與學生手冊的評價內容相一致，備課組必須使用統一的單元評價表對學生的學習過程做好記錄。教學質量分析評價表也需要根據學校要求進一步加以完善。以便更客觀、公正的評價學生的學業水平，與學期結束上交學生單元學習評價表。

（二）開展“加強單元教學設計，提升單課教學實效”課堂實踐

1、各教研組制定符合本教研組特色的一個研究側重點研究與實踐

語文學科：優化單元教學，構建有效課堂

數學科學：將數學活動滲透于單元教學設計的探索

英語學科：單元教學中的目標與作業的一致性

綜合學科：單元教學設計活動的評價標準研究

2、通過校本培訓，開設專題論壇，引領全體教師開展單元整體設計的研究，提升學科素養，聚焦課堂教學，掌握改進課堂行為，提高教師專業發展的主動性。

3、開展“立足課堂 崗位成才”2—5年教齡青年教師教學實踐比賽。進一步加強學校師資隊伍建設，提升青年教師的教育教學能力，拓展課堂教學的有效途徑，促進他們的專業發展，提高綜合素養。

（三）繼續開展一齊“趣”玩吧綜合實踐課程，引領學生展開綜合實踐活動

整合探究型課程和拓展型課程，根據低年級學生身心和認知發展的特點，設計適當的學習活動形式、實施有效的學習過程體驗，豐富他們的學習經驗、激發積極的學習情感，變單一講授型方式為活動型和游戲型的教學方式。從“我與自己”“我與社會”“我與自然”三個板塊的活動開展，幫助學生認識社會、了解生活、親近自然。

（四）結合課程理念，落實項目研究

基礎型課程是培育當下學生核心素養的重要陣地，學校將根據不同課程的學科核心素養與課程特點，開展多樣化、有針對性的研究，從而組成了一條自學校層面至教導處到學科教研組乃至備課組“一致性”的實施路徑，切實落實課程理念。

如語文學科結合《基于部編教材的單元整體教學》，以三年級為點，開展語文要素的研究；區級立項課題《小學語文中年段想象類習作指導的實踐與研究》，梳理中年段想象類習作各年段要求，以及各年段之間的聯系，結合單元模塊教學，進行想象作文指導課的研究和研磨。

數學學科通過《基于課程標準的數學多元化作業的設計與評價》，探索多元化作業呈現學生個性化思維的方式；

科學與技術學科組參與《科學與技術學科教學中提升實驗活動效率的實踐與探索》課題研究，同時參加楊浦區教研室學科中心組區級課程的腳本編寫與視頻錄制工作。

（五）繼續開展集團工作室、共同體等，提升教師專業發展

1、齊一集團學科帶頭人工作室

學科帶頭人工作室主持人孫玲玲，探究（拓展）學科

學科帶頭人工作室主持人施琴，體育學科

學科帶頭人工作室主持人李濤，科學與技術學科

學科帶頭人工作室帶教集團成員校的校教育教學能手或青年教師，共同參與區級特色課程或項目的研究，一學年進行一次集團內的展示交流。

2、齊一集團研究共同體

由齊一小學的語文、數學、英語和德育區學科帶頭人或區骨干教師領銜帶教集團教師進行每月一次的學科聯合教研研究。由此推進齊一集團基礎型學科教師的專業素養。

（六）加強師資隊伍建設，筑牢專業發展基石

1、青年教師

青年教師的專業發展決定著學校的長遠發展。為了營造良好的讀書學習氛圍，同時為了不斷提升青年教師的師德修養，將在青年教師層面組織開展《紅燭于漪》讀書交流活動與師德宣講活動，希望青年教師認真準備，以積極的精神風貌展示自己的風采。

學校需要青年教師有更多的擔當，有更大的作為。本學期，學校為青年教師增設了新的崗位，力圖通過崗位鍛煉讓青年教師有更好的發展，學校后續也將增設更多的崗位，包括備課組長、“四室四體”主持人助理等等。希望青年教師充分發揮主觀能動性，以更為積極的工作態度和更加飽滿的工作熱情投入到各項工作之中，持續提升教學質量，目標明確地解決職稱問題，積極申報各種類型的骨干教師，不斷實現自身專業發展。

2、骨干教師

學校目有區學科帶頭人4名，區級骨干教師10名，區教育教學新秀3名，校級骨干教師12名，區中心組成員12名。這些骨干教師都是學校的“寶”，他們在學校教育教學工作中發揮了重要的骨干作用和模范帶頭作用，是學校的中流砥柱。

本學期，區里將對區級層面的骨干教師進行業務考核，希望各位骨干教師認真對待，提前做好準備，爭取全部都能夠順利通過考核。

具體時間安排